各省 、 自治区 、 直辖市教育厅 （教委）， 新疆生产建设兵团教 育局：

为 贯 彻 落 实 《教 育 强 国 建 设 规 划 纲 要 （2024— 2035 年）》， 根据 《教育部等五部门关于实施学生体质强健计划的意见》， 现 就实施大学生体质提升专项行动 （以下简称专项行动） 有关事项 通知如下 。

一 、工作目标

通过专项行动 ， 推动各地各高校筑牢健康第一教育理念 ， 聚 焦影响大学生体质水平的关键问题 ， 全面加强高校体育教学 、 活 动 、 竞赛 、 文化 、保障等关键环节 ， 进一步提高高校体育工作的 科学性 、针对性 、 实效性 ， 帮助大学生养成科学锻炼习惯 ， 切实 提升体质健康水平 ， 为建设教育强国 、科技强国 、人才强国提供 坚实支撑 。

二 、主要任务

（一） 强化组织领导 。 各 省 级 教 育 行 政 部 门 加 强 统 筹 指 导 ， 组织属地高校 “一校一策 ” 制订实施大学生体质提升专项行动 。 各高校党委要把抓学生体质提升作为落实党的教育方针的重要内容 ， 加强领导指导 ， 每年定期研判本校学生体质健康形势 ， 研究 解决体育工作中存在的实际问题 。 学校要把体育工作纳入总体发 展规划和年度工作计划 ， 加强体育工作委员会建设 ， 完善校内体 育工作协同机制 ， 强化体育教学 、 学生工作 、教务 、后勤保障等 部门的联动 ， 压实院系责任 ， 形成工作合力 。 将学生体质健康工 作纳入学校综合办学水平和教育教学质量评价体系 ， 纳入院系及 相关部门考核评价范围 。

（二） 推进体育课和课外锻炼改革 。 严格落实体育课规定最 低学时要求 （本科 144 学时 、 高职 108 学时）， 推动高校面向三 年级以上学生 （包括研究生） 开设形式多样的体育课程 。 高校要 根据学生基础 、 学科专业特点 、体育文化传统 、教学资源条件等 系统设计体育课程 ， 丰富体育课程内容 ， 通过俱乐部制 、运动项 目班 、体质强化班等多种模式深化体育教学改革 ， 进一步提升体 育课质效 。 面向全体学生设置多样化 、 可选择 、适配性的锻炼项 目 ， 组织学生每周至少参加 3 次有强度的课外体育锻炼 ， 鼓励学 生组建体育社团 ， 鼓励每名学生在校期间至少参加一个体育社团 （协会 、俱乐部）， 营造浓厚的校园体育文化氛围 ， 激发学生体育 锻炼内生动力 。

（三） 打造体育竞赛活动体系 。 广泛组织开展面向人人 、 充 满活力的群体性体育赛事活动 ， 大力开展形式多样的班级赛 、 院 系赛 、校际赛 ， 办好高校运动会 、体育节 ， 开展体质达标运动会 等竞赛活动 。 鼓励各高校加强体育交流合作 ， 建立校内竞赛 、校 际联赛 、 区域性竞赛和选拔性竞赛为一体的大学生体育竞赛体 系 。建好学生体育运动队 ， 鼓励高校基于普通专业和体育类专业 等多种生源组建高水平运动队 ， 带动全校学生积极参加体育锻炼 和比赛 。 加强校园体育文化建设 ， 深入挖掘校园体育传统和特色 ， 打造 “一校一品 ” “一校多品 ” 校园体育品牌赛事和文化交 流活动 。

（四） 完善激励约束机制 。 高校要按规定全面实施 《国家学 生体质健康标准》， 改进体育评价机制 ， 将学生体质测试 、体育 课成绩 、 日常体育锻炼情况等纳入学生综合素质评价体系 ， 作为 评优评先 、 毕业考核等方面的重要参考 。 鼓励高校运用数字化技 术手段 ， 改进体质测试数据的采集 ， 建立学生体育运动档案 ， 对 体质健康水平持续下降的学生， “一生一策 ” 科学指导 。 鼓励高 校在学生毕业前颁发体质健康证书 。探索建立针对院系和班级的 体质健康促进激励机制 。

（五） 强化条件保障支撑 。 保障体育场地设施建设 、 维护与 更新 ， 充分挖掘高校场馆设施空间 ， 鼓励建设 “微操场 ” “微球 场”，探索数字化体育基础设施和智慧体育校园建设 ， 打造一批 适用性好 、 学生喜爱的体育场馆 ， 确保体育场地 、设施在课余时 间和节假日免费或低收费向学生开放 。 配齐配强体育教师队伍， 保障体育教师待遇 ， 支持业务培训和专业发展 ， 为体育教师开展 教学 、科研 、训练 、 竞赛及指导体育活动创造良好条件 。 加强体 育运动安全防范 ， 落实安全责任 ， 完善保障机制 ， 提升师生运动 风险意识和处置能力 ， 强化对体育场馆设施 、器材设备和大型体 育竞赛活动的安全管理 。

三 、工作要求

（一） 压实工作责任 。 各省级教育行政部门切实履行属地管 理责任 ， 加强对所在地区高校实施专项行动的部署推动和跟踪指 导 ， 完善监测通报 ， 确保工作实效 。 高校要结合实际 ， 科学制定 行动方案 ， 明确时间表 、路线图和责任分工 ， 专项行动方案经学 校党委讨论确定后报所在地教育行政部门备案 ， 同时面向全校师生公开 。