思想政治教育者的“奋斗幸福观”
朗诵者为三名教育工作者：思政课教师、专职组织员、专职辅导员——他们是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。学校称之为“三支队伍”。他们还有一个共同的名字，那就是思政教育工作者。今天，他们要从“苦乐相伴”的坚守中，谈如何践行习近平总书记的“奋斗幸福观”。
朗诵者：申丽萍 赵捷 于舒焕
指导教师：李晓红 申丽萍
朗诵作品:
朗诵原文：
经师易求,人师难得。韩愈说,师者,传道授业解惑也。如果说专业课老师所做的工作以授业为主，那么思想政治教育者就是以传道解惑为主。授业可能会达到立竿见影的效果，但传道和解惑却是长远谋划和功在千秋的事业。
我是思政课教师、我是专职组织员、我是专职辅导员——我们是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。学校称我们为“三支队伍”。我们还有一个共同的名字，那就是思政教育工作者。我们读过时代楷模曲建武老师口中那些隽永的故事、深刻的道理；也亲身感受过“两眼一睁，忙到熄灯；两眼一闭，提高警惕”的日常。仔细想想，这份“苦乐相伴”的坚守，恰恰是在践行习近平总书记的“奋斗幸福观”。
习近平总书记指出，今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。学习了习近平总书记教育系列重要论述，不禁思考：身为一名“筑梦人”，我该怎么做呢？
首先，要把奋斗和幸福联系在一起，理论高度需清晰开阔。
总书记反复强调“幸福都是奋斗出来的”、“奋斗本身就是一种幸福”、“新时代是奋斗者的时代”。奋斗幸福观”不是一句口号，它是理想信念的生动体现，蕴含着深刻的哲学思考和丰富的科学内涵。
奋斗，实实在在，没有争议；幸福，千姿百态，因人而异。但奋斗与幸福的关系，从来不只是个人的生存问题，它关乎国家富强、民族复兴、人民幸福。毛泽东曾说：“与天奋斗，其乐无穷！与地奋斗，其乐无穷！与人奋斗，其乐无穷！”可见，奋斗是全方位的——它包含实干苦干，也包含创新发展；它指向改变客观世界，也指向改造主观世界。
记得我课堂上有个男生，父亲重病、家里负债，课堂上始终低头沉默，对家国理论满心抵触。课后，我连续半个月陪他散步，不谈大道理，只讲脱贫攻坚中基层党员的帮扶故事，悄悄为他申请补助、联系勤工助学。期末那天，他站在讲台上哽咽发言：“从前觉得理想太远，是这一堂堂思政课让我明白，普通人的坚守，就是信仰。”后来，他毕业回乡支教，用自己的经历，向乡村孩子讲述家国担当。同志们，这不就是奋斗结出的幸福之果吗？
其次，要把奋斗和幸福联系在一起，逻辑深度需宏观透彻。
总书记的“奋斗幸福观”，不仅仅是一般意义上的政治动员，它更是一个具有普遍价值的哲学命题。它深刻回答了新时代幸福的来源和真谛，是马克思主义幸福观的新发展、新表达，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容，更是对亿万人民参与民族复兴伟业最有力的动员。
我曾经带过一名入党积极分子，她母亲意外离世后，陷入自我否定，递交思想汇报时满纸迷茫，萎靡不振。我得知后，陪她一起漫步校园共诉心事，一起研读红色家书，一起去敬老院陪伴银发老人，每周和她在党史书籍中触摸先辈滚烫志诚。转正宣誓那天，他红着眼眶对我说：“老师，您不是只审核我的材料，您是点亮了我心里的信仰火种。您的严苛，帮我守住了信仰的底线。”如今，她已专升本毕业，成为一名援疆人员，在祖国边疆接力奋斗。看，信仰的火种一旦点燃，就能照亮一生的路。
除此之外，要把奋斗和幸福联系在一起，故事温度需寓意深刻。
总书记强调，“一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它，领悟它”。我常常问自己，——幸福到底是什么？是唾手可得的安逸？还是不劳而获的顺遂？不，世间从无凭空而来的幸福。所有安稳与温暖、所有收获与荣光，本质上都是奋斗埋下的伏笔。真正的幸福，从来不是生活的馈赠，而是奋斗过后，岁月回赠给我们最温柔、最厚重的礼物。
我班上的一名学生遭遇家庭变故，情绪低落、萌生退学想法。我日常抽空陪伴开导，帮他申请补助、对接心理疏导、安排勤工助学岗位，闲暇时常约他小聚聊天舒缓压力。毕业临别，他紧紧相拥落泪：最难熬的那段时光，学校没有丢下我，是您做了我在校的依靠。如今他时常返校，主动帮扶有困难的学弟学妹。
“长安何处在？只在马蹄下”。
镜头拉近又拉远。每一位教育工作者演绎的都是本心，讲坛上没有脚本。我想，我们最大的幸运，就是在最美的年华，遇到了那群风华正茂的少年，我们彼此照亮，在同频共振中，共同践行真正的“奋斗幸福观”。
来 源 / 基础部
一 校 / 李晓红
一 审（二 校） / 李晓红
二 审 / 王雅静
三 审 / 韩丽红
三 校 / 马士君
